2015年5月，由人民邮电出版社发行，国家信息化培训认证（CEAC）管理办公室组编，深圳职业技术学院副院长聂哲担任专家主编，全国多所高等职业技术学院《计算机应用基础》教学骨干参编的《计算机应用基础（任务引领型）》教材正式出版发行，这标志着“CEAC计算机应用基础教学改革项目”又向其专业性、实用性迈出了坚实的一步。

计算机不仅为不同专业提供了解决专业问题的有效方法和手段，而且提供了一种独特的处理问题的思维方式，而熟练使用计算机及互联网，为人们终生学习提供了广阔的空间及良好的学习工具与环境。高职计算机公共课程作为高等职业教育的通识课程，应该着重于专业教育与文化素养教育的融合，着眼于文化素质教育的创新实践。

因此，高职计算机公共课程的定位是在计算机视野下，培养学生具备就业生涯所需要的信息素养。其具体目标是进一步提高学生的计算机基本素质和实践技能，让学生具备应用计算机解决专业问题的能力，培养学生的计算机思维能力、终生学习能力及创新意识。

本书主要面向高职学生，按照案例与任务驱动教学法的思想，以典型工作过程为载体，整合相应知识和技能，设计出符合职业需求的课程内容，内容包括word排版基础、样式排版、EXCEL数据计算与筛选、数据统计与分析、PPT应用，以及网络与科技相关知识等。本书特点如下：

1、        突出针对性和实用性，从设计的层面讲授Office办公软件的使用，通过站在专业的应用设计角度来设计和分析案例，相比较以往仅局限于工具的使用介绍更上了一个层次。此外，增加了课堂练习，在学生学完一个重要知识点或一个完整的知识内容后，增加了难度中偏上的课堂练习，让学生对所学的知识有个重新思考和复习的机会，教师更易把握教学节奏。

2、       以“计算机文化”切入课程，通过介绍计算机发展过程中的典型事件和魅力任务，培养学生学习兴趣。通过引入与学生日常生活密切相关的计算机技术，来讲解信息技术的编码知识。通过云计算、大数据等知识，让学生掌握计算机、网络与其他信息技术的基本知识。

3、       通过“层递式问题设计”展开教学，符合学生认知水平。在项目实现上，通过“层层深入，分散难点→新知应用，再次提升→课外延伸，拓展提高”的递进方式，注重培养学生实际操作能力的同时，更注重学生信息素养的培养。

4、       按照知识体系组织教学内容。根据知识点的内在联系组织案例设计，避免了一般案例教学过于注重过程、知识点凌乱的问题，有利于学生系统领会、理解知识内容。

5、       为更好的配合院校开展《计算机应用基础》教学（尤其是Office2010办公软件应用课程）的教学改革工作的实施，CEAC信息化培训认证管理办公室组织专家及技术队伍，依托纸质教材的教学内容，同步开发了与教材配套的同步化立体化教辅软件“office2010教程同步练习评测系统”配合创新教学的使用，凡通过CEAC信息化培训认证管理办公室及CEAC辽宁区域管理中心订购教材的院校，我们将于9月1日前为院校免费提供完整版的“office2010教程同步练习评测系统”。

                                                                                                                                                                                                                                                                  CEAC辽宁区域管理中心